系统全面,点状和碎片化的学习较多,完整系统学习较少,
入脑入心还有差距; 组织机关党员干部开展集体学习的次数
较少,往往要求党员干部以自学为主,学习的时效性不强,
成效不明显。比如:学习习近平新时代中国特色社会主义思
想存在薄弱环节,针对性不够,往往注重读原著、学原文、
悟原理, 但对其中多个层次多个方面形成的原创性的创新理
论成果,专题学习研究还不系统深入, 对于创新性治国理政
的新思想新理论,思考研究把握得还不够到位。
二是指导实践的力度不够。 更多时候是把习近平新时
代 中国特色社会主义思想作为理论来学习, 没有深刻认识
到习 近平新时代中国特色社会主义思想在指导实践、推动
工作上 的强大伟力, 对蕴含其中的基本方法、思维方法、
工作方法 等没有做到举一反三, 活学活用、融会贯通。比
如, 对习近 平总书记关于党办工作的重要讲话精神, 虽
然多次组织党员 干部进行了学习,但在如何抓好转化落地
方面,方法举措不
多,“三服务”水平还需要进一步提升。
(二)维护党中央权威和集中统一领导方面
共存在 3 个方面的问题:一是政治定力不够牢固。 有
的 班子成员对党所面临的“四大考验”“四种危险”等问题
缺乏 清醒认识,对一些有损党委政府形象的政治笑话、牢骚
怪话、 谣言是非缺乏应有的警惕, 没有及时辟谣、止谣,
旗帜鲜明
的斗争批判。
二是对“两个确立”的认识不够深刻。班子成员能够认
识到“两个确立”是时代的呼唤、历史的选择、人民的期盼,
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